Estructura de la pregunta de investigación.

 Claramente, dentro del ejercicio investigativo, la pregunta representa un componente fundamental para su desarrollo. Es indispensable tener claro que esta pregunta se diferencia de otro tipo de preguntas: abiertas, cerradas, literales, inferenciales, retóricas, capciosas, entre otras. 

La pregunta de investigación se ha de diferenciar por su estructura, la cual comprende: Pregunta base, unidad de análisis, variables o categorías y dimensiones. 

A continuación te presentaremos una imagen y un vídeo explicativo. 




Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Tarea 3 - Cosas sobre "el paper"- Análisis de estructura IMRAD en dos artículos académicos

  Tema de tesis: El prisma conceptual como estrategia para el desarrollo de la comprensión lectora crítica en estudiantes de secundaria. Artículo 1: Título: El prisma conceptual como herramienta para el fortalecimiento de la lectura crítica Autor: Darwin Valmore Franco Gallego Revista: Praxis Pedagógica Enlace: https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/3579/3777 Año: 2024 ¿Sigue la estructura IMRAD?   Sí, de forma más relajada Análisis: La revista Praxis Pedagógica establece en sus instrucciones para autores que los artículos deben seguir el modelo IMRDyC, que incluye Introducción, Metodología, Resultados, Discusión y conclusión. Sección Presencia Comentario Introducción Si Bien estructurada, con contextualización del problema y objetivos claros. Métodos Si Incluye un apartado metodológico denominado “Diseño metodológico” con detalles sobre enfoque cualitativo, participantes e instrumentos. Resultados Si Se presentan en una sección combinada “Resultado...
Leer más

Tarea 2. ¿Qué es ciencia? (¿Lo que yo hago también?)

La pregunta “¿qué es ciencia?” suscita reflexiones clave sobre el papel de la pedagogía en una sociedad moderna marcada por demandas complejas e intangibles. Dada la variabilidad de sus objetos de estudio y metodologías, surge la inquietud de si la pedagogía puede considerarse una ciencia en sentido estricto. A menudo, su discurso se ve atravesado por intereses ideológicos y fenomenológicos, lo que complica aún más su ubicación dentro del campo científico. Desde un enfoque epistemológico de la filosofía, cabe preguntarse en qué campo del saber se inserta la pedagogía. Pierre Bourdieu sostiene que los campos se estructuran según relaciones de poder entre agentes e instituciones. Esto lleva a cuestionar qué actores deben fortalecer el discurso científico de la pedagogía y qué instituciones tienen la responsabilidad de garantizar su desarrollo. La pedagogía, más que un saber aislado, debe articularse con otros campos del conocimiento desde una perspectiva interdisciplinaria, donde el conf...
Leer más

TAREA T1 – Presentación del tema de tesis

Me llamo Darwin Valmore Franco Gallego y soy docente de filosofía y lengua castellana en los grados 9°, 10° y 11° en la ciudad de Medellín, Colombia. Además, tengo el honor de coordinar el centro de investigación escolar EUREKAMAZZ, desde donde impulso proyectos académicos que fomentan el pensamiento crítico, la creatividad y la formación investigativa. Acompaño también a maestros en formación, orientando procesos que articulan la pedagogía con la investigación educativa. Me apasiona enseñar y generar espacios donde el conocimiento se convierta en una herramienta para transformar realidades. Actualmente curso un doctorado en educación en la Universidad de las Islas Baleares, donde desarrollo una tesis titulada “El prisma conceptual como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de la lectura crítica en estudiantes de secundaria”. Esta investigación busca mejorar la comprensión lectora crítica mediante la implementación del prisma conceptual como organizador gráfico, considerando lo...
Leer más